Guía 2, Tercer periodo. Núcleo Técnico Científico

Guía 2, 3er periodo 

Maqueta sistema Respiratorio

 

Maqueta Sistema respiratorio

 

Actividad Juan José Q. 6-1

 

Rompecabezas Tabla Periodica

 

Rompecabezas De La Tabla Periodica

 

Guía 2 y 3 del Núcleo Técnico Científico

 

Reflexión

 

Método Científico

 

Funcionamiento del Ventilador Mecánico

 

Funcionamiento Sistema Respiratorio

 

Socialización Guía 3, ciclo 3,

Día del medio ambiente

Actividad dos, División Celular (7-1)

Observa el video sobre reproducción celular en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=tYDgGgSGQuQ

ACTIVIDAD  DE PROFUNDIZACIÓN

1. Haz un esquema indicando los sucesos principales que ocurren en cada una de las fases de la mitosis:

	PROFASE	METAFASE	ANAFASE	TELOFASE
ACONTECIMIENTO
DIBUJO

2. Con respecto a la división celular por mitosis:

a. Escribe en el orden adecuado las letras asignadas a los diferentes dibujos.

b. Di cuatro acontecimientos que están ocurriendo en el dibujo representado por la letra C.

c.  Razona si se trata de una célula animal o vegetal.

3. Los gametos no pueden formarse por el proceso de mitosis ya que su función es fecundarse. ¿Qué ocurriría si lo hicieran?

4. Señala las diferencias y semejanzas entre:

a. Profase de mitosis y profase I de meiosis.

b. Metafase I y metafase II de mitosis.

5. Señala los dos hechos fundamentales que ocurren en meiosis y señala su importancia biológica.

6. La figura representa, de una manera muy esquemática, una célula de una especie con 2n=6 cromosomas. ¿Se trata de una célula en mitosis o en meiosis? ¿En qué fase está? Razona las respuestas.

Saludo

Buen día,
Quiero enviarles un saludo, recordarles que soy muy importantes para nosotros como educadores y deseamos verlos nuevamente, por eso les pido el favor se cuiden y sigan las instrucciones de prevención que nos han dado.
Las actividades publicadas corresponden al tiempo de clases en la Institución, quienes estén atrasados, pueden ponerse al día.   Los otros temas se publicarán próximamente, por tal motivo se les sugiere estar  pendientes de las publicaciones en la página Institucional, recordarles que se pueden comunicar conmigo en el siguiente correo: nubiabarbosa@iehectorabadgomez.edu.co
Dios les bendiga.

Ética, décimo tres

Todo el mundo lo dice: “Juan es un hombre bueno, honrado e íntegro”. Todo un super papá. Juan está felizmente casado con María y tiene tres hijos: Joaquín (16 años), Raquel (15 años) y Manuel (14 años). Juan es siempre puntual en su trabajo. Bueno..., casi siempre. Algunos lunes se pone “enfermo”. Sus compañeros le creen, porque Juan es un hombre bueno. Suena el teléfono. Su cuñado ha tenido un accidente. Juan toma su coche para llegar pronto al hospital. ¡Vaya, la salida del garaje se encuentra taponada: una furgoneta se halla descargando!

 – Apártese, que tengo prisa, dice Juan.

 – No se impaciente, hombre, le responde el conductor de la furgoneta.

– Tengo mucha prisa. Apártese o llamo a la grúa.

– En seguida terminamos, hombre.

Juan llama a la grúa. Multa y todo lo demás. El conductor grita:

– ¡(una palabrota)! Juan no replica. Juan cree que las normas están para cumplirlas, y son normas para todos. A Joaquín, el hijo mayor de Juan, no le gusta el fútbol ni el baloncesto, prefiere entretenerse haciendo colecciones y trabajos manuales en casa. En su clase, lo más “in” es ser hincha del Real Madrid y ver los partidos de la NBA. Un día, en una discusión tonta, un compañero le dice: “eres un tío raro, no hay quien salga contigo”. Joaquín se siente dolido. Piensa que aunque no le gusta ir a jugar al fútbol, estaría encantado en quedar con sus compañeros de clase para ir al cine. De regreso del trabajo, Juan entra a comprar tabaco. Deja el automóvil donde puede. ¡Cómo está la circulación! Llega por detrás un coche y comienza a sonar la bocina.

– ¡Apártese, hombre, que molesta!

– ¡Un poco de paciencia. Que ya voy!, responde Juan.

– Apártese, o llamo a la grúa. Juan escucha la amenaza. A Juan le duele. Él es un hombre comprensivo con los otros, y le duele que los otros no sean comprensivos con él. Manuel, el menor de los hijos de Juan, es llamado “marica” por casi todos los compañeros de su clase porque tiene modales que parecen “afeminados” a los demás. Manuel se enfada y contraataca insultándose o pegándose. La cosa empeora. Juan ha sido citado

a las siete de la tarde por el director del colegio. Son las 9:30 cuando el director le recibe.

– ¿Sabe Ud. qué hora es?

– Sí, las siete y media.

 – ¿Cree Ud. que tengo el tiempo para perderlo?

– Discúlpeme, no he podido...

No valen las disculpas.

¿Qué seriedad enseñan Uds. a los alumnos, si Uds. mismos son los primeros que no cumplen? Para Juan hay que predicar con el ejemplo, incluso en los pequeños detalles. María, la mujer de Juan, es militante política de un partido de derechas. Hoy en el trabajo, discute con varios compañeros y uno le suelta: “tienes una facha asquerosa”. Ella le responde: “y tú un comunista endemoniado”. Juan está enojado por la poca tolerancia que hay en algunos ambientes de trabajo

Respondemos a las siguientes preguntas:

1. Es coherente Juan en todo momento?

2. Qué posibles prejuicios hemos descubierto en el texto

3. Y qué comportamientos intolerantes?

4. Cómo se debería afrontar cada situación intolerante del texto aceptando las diferencias?

5. Pasando a la vida real, enumera tres situaciones de intolerancia con las que te has encontrado en tu entorno cercano y sugiere propuestas para resolverlas.

Repaso Tabla Periódica, Noveno FQ

En la actualidad de  se conocen más de 118 elementos que forman toda la materia y están organizados en siete filas horizontales llamadas periodos y 18 columnas (verticales), llamadas grupos o familias.

Los períodos indican el último nivel enérgico que tiene un elemento mientras que los grupos indican el número de electrones en la última capa. Los elementos que forman un grupo tienen propiedades comunes en su estructura atómica, que a su vez, hace que tengan otras propiedades físicas comunes.

De acuerdo con el tipo de subnivel que ha sido llenado los elementos se pueden dividir en distintas categorías:

Elementos representativos o del Grupo A:
Están repartidos en ocho grupos. Algunos grupos representativos reciben los siguientes nombres:
Grupo IA: Alcalinos
Grupo IIA Alcalinotérreos
Grupo VIIA: Halógenos
Grupo VIIIA: Gases nobles 
Elementos de transición o Grupo B:
Están repartidos en 10 grupos (IIIB, IVB, VB, VIB, VIIB, VIIIB primera, VIIIB segunda, VIIIB tercera columna, IB Y IIB)

Elementos de Transición Interna o Tierras Raras:
Están repartidos en 14 grupos. Es de notar que la serie lantánida pertenece al periodo 6 y la actínida al periodo 7 de la tabla periódica.

La tabla periódica también permite clasificar a los elementos en metales, no metales y gases nobles. Una línea diagonal quebrada ubica al lado izquierdo a los metales y al lado derecho a los no metales. Aquellos elementos que se encuentran cerca de la diagonal presentan propiedades de metales y no metales; reciben el nombre de metaloides.
Metales: Son buenos conductores del calor y la electricidad, son maleables y dúctiles, tienen brillo característico.
No Metales: Pobres conductores del calor y la electricidad, no poseen brillo, no son maleables ni dúctiles y son frágiles en estado sólido.
Metaloides: poseen propiedades intermedias entre Metales y No Metales.

https://sites.google.com/site/laquimicaennuestroentorno/historia-de-la-quimica/historia-de-la-tabla-periodica

Actividad:

1. Determine el grupo y el periodo en el cual se encuentran ubicados los siguientes elementos químicos: Na, K, Rb, He, Fe, Al, S, O, Ca, Sb, Sn, Cu, Co, H, Ar, Mn, Mg.

2. Elabore un mapa conceptual acerca de la clasificación de los elementos en la tabla periódica.

3. Elabore un cuadro comparativo entre metales y no metales.

4.Tenga en cuenta todos  los elementos químicos que se mencionan en la lectura, copie el siguiente cuadro en su cuaderno  y complétalo.

Nombre del elemento	Símbolo	Número atómico	Masa atómica	Grupo	Periodo	Metal,  no metal o metaloide

Propiedades de la Materia, Actividad FQ, Séptimo

Materia:

Todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.  La materia está sujeta a cambios e interacciones y posee una determinada cantidad de energía.

Química:

Es la ciencia que estudia la materia, sus propiedades, su constitución cualitativa (cómo es y de qué está hecha) y cuantitativa (qué cantidades o proporciones la componen), los cambios que experimenta, así como las variaciones de energía que acompañan a las transformaciones en las que interviene).

Propiedades de la materia:

Sustancia se identifica y distingue de otras por medio de sus propiedades o cualidades físicas y químicas.  Estas propiedades se refieren  a las cualidades o características que identifican y diferencian a los materiales y son importantes para comprender la enorme diversidad de la materia.    Las propiedades de la materia se clasifican en dos: generales y específicas:

Propiedades Generales o Extrínsecas:

Las propiedades generales son  las propiedades comunes a toda clase de materia, es decir, no nos proporcionan información acerca de la forma como una sustancia se comporta y se distingue de las demás. Estas propiedades son tan comunes que no importa el estado en que se encuentre la sustancia, puede determinarse igual. Dichas propiedades son:

Masa:   Cantidad de materia que tiene un cuerpo.

Volumen: Espacio ocupado por un cuerpo

Peso: Efecto de la fuerza de atracción o gravedad que ejerce sobre los cuerpos.

Inercia:  Tendencia de un cuerpo a permanecer en estado de movimiento o de reposo mientras no exista una causa que la modifique y se relaciona con la masa del objeto.

Densidad. Cantidad de masa en un volumen determinado.

Propiedades Específicas o intrínsecas:

Las propiedades específicas son características de cada sustancia y permiten diferenciar un cuerpo de otro. Estas propiedades dependen del estado en que se encuentre la sustancia, por tanto no toda las materia tiene en común.  Las propiedades específicas se clasifican en propiedades físicas y químicas.

Propiedades Físicas:

Son las que se pueden determinar si que los cuerpos varíen su naturaleza.  Entre las propiedades físicas se encuentran:

a. Organolépticas.  Son aquellas que se determinan a través de las percibidas por los órganos de los sentidos, entre ellas tenemos:

color, olor, forma, textura, sabor.

b. Propiedades físico/mecánicas:

Son aquellas propiedades físicas en las cuales no se perciben con los sentidos, sino que son medidas a partir de la intervención de acciones externas como esfuerzos mecánicos o por el efecto del calor.

Temperatura: Es el grado de calor que posee un objeto.  Es el efecto de la energía calórica(o calor) sobre las partículas de un objeto.

Punto de fusión: es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado sólido al estado líquido.

Punto de ebullición: Temperatura a la cual una sustancia pasa del estado liquido a gaseoso.

Solubilidad: Propiedad de disolverse en un líquido a una temperatura determinada.

Dureza: Resistencia que oponen las sustancias a ser rayadas.

Elasticidad: Capacidad que tienen los cuerpos de deformarse cuando se aplica una fuerza sobre ellos y de recuperar su forma original cuando la fuerza aplicada se suprime.

Ductilidad: mide el grado de facilidad con que ciertos materiales se dejan  convertir en alambres o hilos.

Maleabilidad: mide la capacidad que tienen ciertos materiales para convertirse en láminas, como el cobre o el aluminio.

Tenacidad:  Es la resistencia que ofrecen los cuerpos  romperse o deformarse cuando se les golpea. Ejemplo: el acero.

Fragilidad: Es la tendencia de un objeto a romperse o fracturarse.

Viscosidad: grado de cohesión que tiene un líquido.

Conductividad eléctrica: Facilidad de un material de conducir electricidad.

Conductividad Térmica: capacidad de un material de conducir calor.

 c. Estado físico: se originan por el grado de cohesión de  las moléculas. La menor o mayor de las moléculas  caracterizan cada estado.

https://ejemplos.net/ejemplos-estados-la-materia/

En esta parte conocemos cuatro estados: Solido, líquido, gas y plasma.

Cambios de estado de la materia:

Fusión: es el paso del estado sólido al estado líquido.

Solidificación: es el cambio de estado líquido a sólido

Evaporación o ebullición: paso del estado líquido a gaseoso

Condensación: es el cambio de gas a líquido

Sublimación progresiva: paso de sólido al gaseoso sin pasar por el liquido

Sublimación regresiva: paso del gaseoso al estado sólido al bajar la temperatura.

Cambios químicos:

Son aquellas transformaciones o cambios que afectan la composición de la materia.  En los cambios químicos se forman nuevas sustancias.

Cambios físicos:

Son aquellos cambios que no afectan la composición de la materia.

Clases de Materia:

Homogénea

Heterogénea. 

tudylib.es/doc/791946/1.-taller-propiedades-de-la-materia-quimica

1. Responde las siguientes preguntas según tu opinión.

a.  Cómo ha impactado la química en la calidad de vida de la humanidad?

b. Por qué la química se ha hecho tan imprescindible y necesaria en el mundo moderno?

c. Cómo crees que la química actuará en el mundo moderno?

2.Clasifique las siguientes propiedades de la materia como generales o específicas, escríbalas en la columna correspondiente:

Peso                 solubilidad               densidad         dilatación              masa              volumen

Generales	Específicas

3. Mediante diagrama represente los cambios de estado de la materia.

4. Determina cuáles de los siguientes cambios son físicos y cuáles son químicos y explica por qué:

a. Quemar papel

b. Limpiar los objetos de plata

c. Hacer hielo en el congelador

d. Hervir agua

e. Fundir hierro

f. Obtener sal de cocina a partir de sodio y cloro

5. Escriba cada una de las siguientes mezclas en la columna respectiva.

 Ensalada de frutas         aire        agua con sal      cereal con leche           bronce       café     gaseosa 

      

Mezcla Homogénea	Mezcla Heterogénea

La Célula, actividad para sexto.

UN TOUR POR LA CÉLULA

Nos iremos de viaje!!!- exclamó Azucarita a su mamá- Era un día perfecto para viajar. Después de haber vivido muchas aventuras en sus últimos viajes, al fin llegaría al lugar deseado. Preparó maletas y despidiéndose de su madre Doña Cañita siguió su camino. Lo que no imagino Azucarita era que al llegar, la entrada a este lugar fuese tan difícil. Una enorme cubierta protegida por puertas cerradas le impedía entrar, sin embargo, al intentar hacerlo, le hicieron muchas preguntas para determinar que no fuese a ser un mal para la célula. Al preguntar porque tanto requisito, solo obtuvo como respuesta que era un puesto de control, orden de la Membrana celular. Al entrar sintió como se sumergió en una sustancia pegajosa y gelatinosa donde flotaban todos los lugares que visitaría. Como buena joven inquieta al preguntar dónde se encontraba- todos le respondieron en coro- estamos en el Citoplasma!!!, así siguió visitando cada uno de los lugares y fue como se dio cuenta que al llegar a un lugar esférico, llamado el núcleo donde se encuentra la información hereditaria de la célula en la forma de ADN, siglas de ácido desoxirribonucleico . Siguió su viaje al Nucléolo, encontró que es un lugar redondeado u ovalado, fácilmente observable incluso con el microscopio óptico en el núcleo de las células eucariotas; estructurado por cromatina para la producción de ARNr (ácido ribonucleico ribosoma). Se sentía fatigada, era necesario conseguir un transporte para continuar su viaje. Vio pequeños sacos que se transportaban sobre caminos membranoso, -tomare ese transporte – pensó - y fue cuando se dio cuenta que estaba en el Aparato de Golgi. Allí sacos membranosos con vesículas esféricas en sus extremos, situado cerca del núcleo, transportaban los compuestos sintetizados al exterior de la célula. Noto como el aparato de Golgi está conectado a la membrana citoplasmática para trasladar o viajar contenidos fuera de la célula. Continuo su viaje caminando, y fue así como al llegar a un sitio donde existían lugares más o menos esféricos, distribuidos en la matriz citoplasmática o unidos a las membranas del retículo endoplasmático. Eran los ribosomas que están constituidos por ARN (ácido ribonucleico) y proteínas. Además, es el lugar donde se realiza la síntesis de proteínas y enzimas. Atravesó por lugares que le dieron algo de miedo y que prefirió ignorar, al preguntar por estos lugares se enteró que era el Retículo endoplasmático, el cual se divide en retículo endoplasmático liso y retículo endoplasmático granular, en este lugar ocurre el intercambio de materia entre la matriz y la cavidad interna e interviene en la síntesis de proteínas al relacionarse con los ribosomas.
Ya agotada, Azucarita llego a un lugar que le causo cierto temor pero que también llamó poderosamente su atención. Este lugar estaba formado por una doble membrana una externa lisa y otra interna plegada formado crestas. En el interior de este lugar se encontraron proteínas, enzimas y ATP. Las mitocondrias se encuentran diseminadas en el citoplasma de la célula, su función radica en generar ATP, o sea energía a partir de la respiración celular en el llamado ciclo de krebs. Se les conocen como las fábricas de energía. Azucarita noto como entraba en un largo sueño producido tal vez por su largo viaje. Cansada se dejó llevar por esta sensación y sintió como era abrazada por moléculas de oxígeno y llevada a un hermoso lugar donde explotaba en luces de colores y gotas de lluvia caían suavemente al suelo. Se había dado la respiración celular, y había pasado a ser ENERGIA.

Actividad:                                                                                                                                 

1. Elabore una lista de las palabras desconocidas.

2.  Escriba todas las organelas que menciona la lectura

3. Qué tipos de células menciona la lectura? Nómbrelas.

4. Con el nombre de las partes y organelas elabore un mapa conceptual

5. Escriba en diez renglones lo que aprendió de esta lectura.

Taller Teoria Celular, grado sexto

Observar el siguiente video:  https://www.youtube.com/watch?v=uYiKsJQB0Ik
Teoria Celular

1.  Relaciona cada investigador con un hecho u observación realizada por él:

Rudolph Virchow                                                                  Individualidad de las células                                                                                                     nerviosas.

Robert Hooke                                                                      Célula constituye la                                                                                                                    unidad morfológica y funcional                                                                                                  de todo ser  vivo.         

                                                                                                                                                  

Schleiden y Schwann                                                          Toda célula procede de otra                                                                                                       célula.

Anton van Leeuwenhoek                                                    Observación de celdillas en una

                                                                                            lámina de corcho.

Ramón y Cajal                                                                             Observación de las primeras 
                                                                                                     bacterias.

2. Complete el cuadro:

INVESTIGADOR	AÑO	POSTULADO

3.  Encuentre en la sopa de letras los nombres de los investigadores de la teoría celular:

Antonie van Leeuwenhoek, Mathias Schleiden, Robert Hooke, Robert Brown, Theodor Schwann, Marcelo Malpighi, Rudolf Virchow, Edward Strasburguer

L	E	E	U	W	E	N	H	O	E	K	M
R	T	I	W	T	D	W	O	L	R	M	A
O	R	N	O	N	W	O	O	E	U	A	L
B	O	O	H	N	A	R	K	C	D	T	P
E	D	T	C	A	R	B	E	R	O	H	I
R	O	N	R	W	D	G	R	A	L	I	G
T	E	A	I	H	S	R	B	M	F	A	H
W	H	R	V	C	V	A	N	G	V	S	I
S	T	R	A	S	B	U	R	G	U	E	R
A	Q	X	S	C	H	L	E	I	D	E	N